為進(jìn)一步提高全體運(yùn)行員工整體綜合素質(zhì)，促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展，今年以來，國家能源雁石發(fā)電公司運(yùn)行班組通過“四個課堂”有序開展技能培訓(xùn)、理論學(xué)習(xí)、現(xiàn)場實(shí)操等學(xué)習(xí)活動，全方位、多樣化做實(shí)通崗培訓(xùn)工作，助力員工“換擋提速”。

　　“自主課堂”理論實(shí)操學(xué)習(xí)

　　該公司結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，根據(jù)現(xiàn)有運(yùn)行人員、專業(yè)、崗位等實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)授課內(nèi)容，編制豐盛的“培訓(xùn)套餐”。針對培訓(xùn)盲點(diǎn)與需求，制定月度培訓(xùn)計(jì)劃，通過現(xiàn)場講授、面對面交流、現(xiàn)場提問、當(dāng)面指導(dǎo)等方式，使員工對專業(yè)知識有了進(jìn)一步了解。

　　該公司各班組員工充分利用好班組“安全日”，培訓(xùn)員按照部門培訓(xùn)計(jì)劃，對當(dāng)月重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行理論培訓(xùn)。運(yùn)行值內(nèi)經(jīng)驗(yàn)豐富的“老師傅”班中對“徒弟”在現(xiàn)場設(shè)備巡檢、操作中遇到的問題毫無保留、耐心地講解、指導(dǎo)。

　　該公司堅(jiān)持把”一幫一、點(diǎn)對點(diǎn)”與“傳、幫、帶”的培訓(xùn)模式相結(jié)合，開展“導(dǎo)師帶徒”活動，14對師徒簽訂結(jié)對協(xié)議。無論是學(xué)習(xí)理論知識還是現(xiàn)場操作都攜手齊頭并進(jìn)，互幫互助。

　　工余時間，跨專業(yè)員工在生產(chǎn)現(xiàn)場認(rèn)真傾聽、詳細(xì)記錄、不懂就問，有時還會問住有經(jīng)驗(yàn)的“老師傅”，全員一同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，形成了你追我趕的良好氛圍。在自主學(xué)習(xí)中，運(yùn)行人員還會將當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理，力求規(guī)范每一步操作，掌握操作要點(diǎn)及操作風(fēng)險。

　　“仿真機(jī)課堂”技能演練

　　在進(jìn)行理論實(shí)操培訓(xùn)的同時，該公司各班組按照月度培訓(xùn)計(jì)劃，精心組織了仿真機(jī)培訓(xùn)。針對值內(nèi)巡檢將重點(diǎn)放在設(shè)備系統(tǒng)操作、設(shè)備啟停、定期切換上，針對主值將重點(diǎn)放在運(yùn)行監(jiān)盤，運(yùn)行調(diào)整、事故處理上。

　　仿真機(jī)培訓(xùn)就當(dāng)班期間兩臺機(jī)組遇到的實(shí)際問題進(jìn)行相互交流和討論，保證在實(shí)際生產(chǎn)過程中遇到相應(yīng)的問題后，能不慌不亂、沉著冷靜處理問題。

　　班組成員交替擔(dān)任演練角色，緊密圍繞鍋爐點(diǎn)火升壓、汽輪機(jī)沖轉(zhuǎn)、發(fā)電機(jī)并網(wǎng)、機(jī)組正常停運(yùn)等典型操作進(jìn)行演練，把每個階段的操作要領(lǐng)、注意事項(xiàng)及常見問題、應(yīng)對措施逐一提煉出來歸納總結(jié)。

　　“現(xiàn)場課堂”精準(zhǔn)培訓(xùn)

　　該公司抓住設(shè)備檢修維護(hù)、機(jī)組停備有利時機(jī)，將培訓(xùn)工作向縱深延伸，將生產(chǎn)現(xiàn)場變成“精準(zhǔn)”培訓(xùn)的大講堂。

　　“我們來看下如何檢查6kV開關(guān)在斷開位置......”“MCC抽屜式開關(guān)要這樣操作”……現(xiàn)場“精準(zhǔn)”培訓(xùn)，讓員工詳細(xì)了解學(xué)習(xí)設(shè)備的“五臟六腑”，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，既提升了員工的崗位技能，又能使全員主動參與，促進(jìn)技術(shù)力量提升，還形成了比、學(xué)、趕、超的濃厚氛圍。

　　為激發(fā)員工學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)員工多分析、多思考、多充電，多提問的良好習(xí)慣，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師傅組成“講師團(tuán)”，對設(shè)備發(fā)生的異常進(jìn)行分析和講解，對正常運(yùn)行時重點(diǎn)檢查項(xiàng)目“講明白、說清楚”。

　　通過“手把手”的教，“面對面”的演示，將理論知識延伸到實(shí)際操作中，使培訓(xùn)“具體化、形象化”。

　　“測試課堂”檢驗(yàn)成效

　　該公司生產(chǎn)各班組長根據(jù)專業(yè)學(xué)習(xí)情況，充分利用“融智學(xué)習(xí)”平臺，每月不定期對班組員工進(jìn)行學(xué)習(xí)推送、出題發(fā)布考試任務(wù)。

　　專業(yè)管理人員不定期在現(xiàn)場開展操作考問、測試，內(nèi)容針對每個人不同崗位而量身定制，并形成文字記錄做依據(jù)。通過現(xiàn)場操作考問、筆試測試，檢驗(yàn)、評估運(yùn)行人員的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)一步對通崗操作學(xué)習(xí)補(bǔ)短板，并將績效考核與培訓(xùn)成績相互掛鉤，對考評不合格者、學(xué)習(xí)進(jìn)度滯后的班組、進(jìn)行考核，有效提高了員工學(xué)習(xí)的積極性。

　　路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。豐盛的“套餐”學(xué)習(xí)，使每名員工明確自己在班組中的角色，對自己的定位清楚，明白工作的主要職責(zé)，循序漸進(jìn)，在學(xué)習(xí)中超越，在競爭中提高，在奮斗中充實(shí)，真正做到“學(xué)到精處，干到實(shí)處”，促使全面提高職工綜合素質(zhì)、推進(jìn)全員全面發(fā)展，也為機(jī)組的安全穩(wěn)定運(yùn)行、企業(yè)可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。