伴隨著疫情的好轉(zhuǎn)，在家門口不遠(yuǎn)的幼兒園也陸續(xù)迎來了小朋友們。本人路過幼兒園樓下，總會(huì)聽到他們用稚嫩卻洪亮的聲音朗誦“少壯不努力，老大徒傷悲”“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”……這群牙牙學(xué)語的小朋友或許還不能利索地講完一句話，卻已經(jīng)進(jìn)入了詩歌這奇妙的世界。

　　這不由得讓我想起了自己的少年時(shí)代，以及那時(shí)時(shí)就已經(jīng)開始背的那些詩。

　　上小學(xué)時(shí)，我最先讀的是“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌”，后面開始背“床前明月光”“慈母手中線”;中學(xué)時(shí)接觸到的詩詞，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”……當(dāng)時(shí)年少，并不能體會(huì)詩詞中的含義，但因反復(fù)誦讀而銘記于心。隨著年齡的增長(zhǎng)，人生閱歷的豐富，我漸漸領(lǐng)會(huì)詩詞中的含義，發(fā)現(xiàn)在人生不同階段，相同的詩歌也會(huì)有不同的體會(huì)。

　　最近幾日，重溫古詩，觀看之余不禁感慨，“腹有詩書氣自華”的才情美，在古體現(xiàn)得淋漓盡致，盡管身份不同、年齡不同、職業(yè)不同，但是詩詞賦予我們的那份靈氣與性情卻是相似的。在對(duì)古詩詞信手拈來的那份自信，對(duì)詩中情感娓娓道來的那份從容，讓我心生向往和敬佩。

　　喜歡讀詩的我常常在想，讀詩帶給了我們什么?是“采菊東籬下，悠然見南山”的恬淡閑適;是“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕?一蓑煙雨任平生”的灑脫;還是“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼”的豪情壯志……我想，或許都有。詩中的種種都在悄無聲息地影響著我。

　　當(dāng)我與詩詞做伴時(shí)，詩詞便滋潤(rùn)著我的生活。

　　詩詞對(duì)一個(gè)人的影響是潛移默化的，它仿若春日的清風(fēng)，輕輕拂過心尖;又如清晨的甘露，滋潤(rùn)干涸的心靈。詩詞就是這樣“潤(rùn)物細(xì)無聲”地熏陶著我們，或許在某一瞬間便與它相逢。詩詞中的文字之美、韻律之美、寫意之美，讓我擺脫粗鄙惡俗，在忙碌生活中找尋到屬于自己的“詩和遠(yuǎn)方”。

　　詩詞是中國(guó)傳統(tǒng)文化的符號(hào)，是中國(guó)歷史的脈絡(luò)，我們順著它的足跡去探索圣人君子的智慧。那些幾經(jīng)歷史甄選，在燦若星河的名篇中脫穎而出、傳唱不衰的華美篇章，傳承了中國(guó)歷史上的生活與文化，呈現(xiàn)給我們的不只是富含意境的日出日落、小橋流水、故鄉(xiāng)月明，還有隱匿其后的絲絲情愫，或愛，或怨，或別離，或思念……

　　透過詩詞，我和古人緊密地結(jié)合在一起，再一次踏入傳統(tǒng)皖北漆園古城老莊子文化的歷史長(zhǎng)河中。

　　古詩詞是中華傳統(tǒng)文化的一個(gè)縮影，華夏五千年的文化沉淀與文化自信都在詞句里得以彰顯。詩詞是值得傳承的，但比詩詞更值得傳承的是我們每一代人對(duì)詩詞的熱愛與執(zhí)著，是每個(gè)華夏子孫都引以為豪的民族文化。

　　人生初始時(shí)不過是一張空白的畫布，我的每一次經(jīng)歷都是對(duì)畫布的添彩。此過程無需濃墨重彩，細(xì)水長(zhǎng)流地畫出自己生命的生意盎然，也是一種極好的狀態(tài)。

　　身居快節(jié)奏生活的時(shí)代，我在接受著林林總總的信息。信息爆炸的現(xiàn)實(shí)洪流下，坐下來品一杯茶，讀一首詩，慢慢體味詩中的詩意留白，成為了難得的閑情雅致。

　　有位莊子才女曾說“春花秋月入詩篇，白日清宵是散仙”。我們讀過眾多詩，或許還是無法將春花秋月皆寫進(jìn)詩中，但一次次誦讀后，春花秋月卻也入了我們的心，詩詞里世界的陰陰夏木、黃鸝白鷺、大漠孤煙都成為心中寧靜的一方守護(hù)，慰藉著疲于生活的我們。

　　何不慢一點(diǎn)，偶爾停下來品味這詩情畫意，閱盡詩詞中的春花秋月。

　　正所謂人生如詩，或長(zhǎng)或短，或激昂或柔情，或笑傲生活或抑郁不得志，但那又何妨?吟誦出自己的真性情，展現(xiàn)出自己的真姿態(tài)，便是一首獨(dú)一無二、值得反復(fù)吟誦的好詩!(王帥)

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